同一實(shí)驗(yàn)室中，可能有不同型號(hào)的光學(xué)顯微鏡，因此管理人員應(yīng)該將光學(xué)顯微鏡按型號(hào)分類。即使是同一型號(hào)的顯微鏡也因購(gòu)買批次和使用時(shí)間的不同在性能和結(jié)構(gòu)上有所差異，因而還要按購(gòu)買時(shí)間對(duì)顯微鏡進(jìn)行分類。在這兩種分類的基礎(chǔ)上對(duì)光學(xué)顯微鏡進(jìn)行編號(hào)，貼上標(biāo)簽。這樣有利于找出不同型號(hào)顯微鏡的特點(diǎn)，便于集中管理與維護(hù)。

創(chuàng)建設(shè)備管理信息系統(tǒng)，并按編號(hào)記錄顯微鏡的詳細(xì)信息，包括購(gòu)買時(shí)間、型號(hào)、顯微鏡參數(shù)、使用狀態(tài)、出借信息等。這樣，每臺(tái)光學(xué)顯微鏡的使用、維護(hù)情況都有據(jù)可查，即便對(duì)于管理也能明確實(shí)驗(yàn)室人員的責(zé)任。

定期集中檢查光學(xué)顯微鏡的性能：例如，檢查顯微鏡是否有載物臺(tái)自動(dòng)下滑的情況，顯微鏡鏡頭是否有霧或者發(fā)霉，照明電路是否有損壞等。對(duì)于普遍出現(xiàn)的問題可以統(tǒng)一處理，如批量更換損壞的鏡頭等。

及時(shí)淘汰不適合教學(xué)需要：嚴(yán)重?fù)p壞或者超期使用的顯微鏡。光學(xué)顯微鏡超期使用會(huì)出現(xiàn)機(jī)械結(jié)構(gòu)故障、鏡頭損壞、無法準(zhǔn)確對(duì)焦等問題，如果不及時(shí)淘汰這樣的設(shè)備，會(huì)嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。因此，需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求和顯微鏡性能制定購(gòu)買計(jì)劃，投入必要的經(jīng)費(fèi)，及時(shí)更新設(shè)備。

合理安排:醫(yī)學(xué)高校不同課程需要不同性能的顯微鏡，而不同課程的學(xué)生人數(shù)又不盡相同，因此需要制定合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，確保光學(xué)顯微鏡充分有效的使用。在確保光學(xué)顯微鏡足夠的前提下，盡量將使用相同性能顯微鏡的課程安排在連續(xù)的時(shí)間段，但要避免重疊引起的沖突，這樣可以避免光學(xué)顯微鏡的經(jīng)常換所帶來的管理混亂。如果學(xué)校條件許可，在每個(gè)實(shí)驗(yàn)室中不要安排交叉實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室專門裝配一種顯微鏡可以簡(jiǎn)化顯微鏡的管理。

規(guī)范操作：對(duì)光學(xué)顯微鏡的操作進(jìn)行規(guī)范化管理，不僅可以避免儀器損壞，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和技能，提高實(shí)驗(yàn)和教學(xué)的質(zhì)量。

實(shí)驗(yàn)室先要制定顯微鏡操作規(guī)范，實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員在實(shí)驗(yàn)開始前要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)該規(guī)范，確保學(xué)生按照該規(guī)范進(jìn)行操作。

強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，注意監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題，立即糾正：比如，切換物鏡時(shí)，學(xué)生有可能握住物鏡頭直接切換，而不使用轉(zhuǎn)換器，這樣可能造成物鏡光軸歪斜，使得物鏡與目鏡的焦點(diǎn)不在一條直線，影響觀察;或者，物鏡由低倍向高倍轉(zhuǎn)換時(shí)不注意從側(cè)面觀察接物鏡與載物臺(tái)間的工作距離，而造成標(biāo)本玻片的壓壞甚至是鏡頭的損壞等。實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員要注意監(jiān)督這樣的情況一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即糾正，并對(duì)全體學(xué)生強(qiáng)調(diào)，以防類似錯(cuò)誤重復(fù)發(fā)生。